Introduction: Disruptive classroom behaviors cause a lot of problems in the course of classes, among students and even in the mood of teachers. Por el contrario, una incompetencia del docente de EF predice conductas inadecuadas en los adolescentes. Conclusiones : El docente de EF tiene una labor importante en el comportamiento de los estudiantes en el aula como se puede observar en los resultados obtenidos de este trabajo.
Resultados: Se halló una relación positiva con el comportamiento de agresividad y negativa, con conductas de bajo autocontrol, desobediencia a las normas, irresponsabilidad y alteración del ambiente de clase. Los análisis estadísticos que se realizaron fueron descriptivos, correlación de Pearson y regresión lineal simple, con el SPSS v.22. Se utilizó un cuestionario compuesto por las siguientes escalas: Evaluation of Teaching Competencies Scales (ETCS), y Physical Education Classroom Instrument (PECI). Método: Participaron en el estudio 680 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de las provincias de la Región de Murcia y Alicante (España) (339 chicos, 341chicas M edad= 14.83, DT=1.45). El objetivo de este estudio fue analizar cómo las competencias del docente pueden predecir los comportamientos disruptivos en el aula de Educación Física.
El profesor es el principal factor en evitar este tipo de conductas si desarrolla buenas competencias. Introducción: Los comportamientos disruptivos en las aulas ocasionan gran cantidad de problemas en el transcurso de las clases, entre los estudiantes e incluso en el estado de ánimo de los docentes. Educación física, conductas negativas, habilidades docentes, secundaria, adolescencia, physical education, inappropriate behaviors, teaching skills, secondary, teenagers Resumen